折り返し地点､3日目が終わりました｡
今日のﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑも話し､聴き､書きました｡
まずは9時15分から､仕事体験で｢仕事の先にある人の存在を感じた場面｣について､もう一度各自で書いてみました｡それを元にtalk & listen (4人1組になり､7分間1人で話し､その後､7分間3人からのﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸを受ける)を行いました｡
このtalk & listen は初日も実施しましたが､｢話す｣も｢聴く｣もぐっと身が入っているように見えます｡
(昨晩書いたものをもう一度眺める)
(仕事の先にある人の存在を感じた場面をひたすら書く)
(talk and listen を大人がやってみせる)
(talk and listen)
昼前からは9人のｽﾀｯﾌが3分間ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝをし､参加者は午後に3時間一緒に過ごしたい大人を選ぶということをやりました｡参加者も真剣ですが､それ以上に大人も真剣｡
午後は､自分が選んだ大人とじっくり時間を過ごしました｡1対1でじっくり過ごしたり､複数で話しを聴いたり､過ごし方も様々でした｡親や先生以外の大人とこれだけじっくり向き合うことも､なかなかない貴重な経験だったことでしょう｡
(大人の真剣な3分間ﾌﾟﾚｾﾞﾝ)
(たっぷり3時間､じっくり大人と過ごす)
夕方には急遽､ｽﾍﾟｼｬﾙｹﾞｽﾄが登場｡
去年の仕事の学校の参加者が4名､来てくれました｡
突然｢あなたにとって仕事の学校はどのような場だったのか｡それがどのように今の自分に影響しているのか｡｣というﾃｰﾏで7分間ずつｽﾋﾟｰﾁをしてもらいましたが､堂々とした雰囲気に1年間の彼ら彼女らの成長を感じました｡
(去年の仕事の学校参加者4名)
さて､仕事の学校では､参加者とｽﾀｯﾌ1人ひとりが1冊のｽｹｯﾁﾌﾞｯｸを持っています｡
ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑの中で､今自分が感じていること､思っていることを書くことがある場合は､このｽｹｯﾁﾌﾞｯｸにどんどん書きます｡
ｽｹｯﾁﾌﾞｯｸは回収したり､ｽﾀｯﾌが見たりすることもありません｡
自分自身のために自分が書く､それだけです｡
仕事の学校では｢書く｣ことをこのように伝えています｡
1.うまく書けなくていい｡他の人が読んでわからなくてもいい｡自分だけがわかればいい｡
2.頭や心に浮かんだことを､素直にそのまま書いてみる｡文章じゃなくていい｡単語でいい｡
3.真ん中に書いてみる｡関係するものを書いてみる｡また関係するものを書いてみる｡
繋げてみる｡
3日目になり､少しずつ書くことにも慣れてきたようです｡
明日は2日目の仕事体験｡1日目に観察･体験したことをさらに深めてくることでしょう｡
どんなところに､どんな時に｢仕事の先にある人の存在｣を感じるのか､楽しみです｡
